Conduite auprès de 89 acteurs dans cinq centres de formation agricole et rurale (CFAR) togolais, cette étude évalue l’intégration de l’agroécologie dans la formation initiale. Si 84% des apprenants se déclarent satisfaits ou très satisfaits, les curricula officiels (CAP, BT) manquent de modules spécifiques, contrairement aux formations courtes. L’auteur recommande une harmonisation des référentiels, un plaidoyer institutionnel via l’APCFAR, et le renforcement des capacités pédagogiques des formateurs.
Mémoire, master MIFAR, 2026
